宁武县阳方口煤矿小学课时作业设计表
2022年06月16日 10:41:34 来源:网校空间 访问量：48次
| 课题 | 14蜜蜂 | 课时 | 1、2 | ||
| 教材分析 学情分析 |
《蜜蜂》课文的作者是法国生物学家法布尔，写了作者证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力的全过程。课文中多次运用了“左右”“大约”“大概”“至少”等表示估测的词语，教师在教学时，要充分引导学生去自主理解估测词语的使用方法，培养学生严谨的科学态度。 | ||||
| 重点 | 能梳理并按顺序概括实验过程。 | ||||
| 难点 | 品味课文语言表达的准确，培养学生观察自然、探索自然奥秘的精神。 | ||||
| “双基目标”作业 | 作业题 | 设计意图、依据 | 答案 | ||
| 默读课文，把下面的图表补充完整。 | 学生从“碎片化”的感知过渡到对课文的深入理解的教学中，梳理脉络显得尤为重要 | 捉蜜蜂，放入纸袋，做记号，走四公里放飞，记录蜜蜂飞回的时间和数量。 | |||
| 开放性、拓展性、实践性作业 | 作业题 | 设计意图、依据 | 答案 | ||
| 学完课文之后，你可以学习法布尔的哪些品质？积累一句法布尔的名言 | 了解作者的资料，积累常识 | 学习法布尔认真观察、善于思考、严谨务实的科学态度。“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。” | |||
| 学生完成情况占比 | 优秀（％） | 合格（％） | 不合格（％） | ||
| 60% | 80% | 20% | |||
| 课后作业 大致用时 | 20分钟 | ||||
| 纠错改错的具体做法及效果 | “书读百遍，而义自见”，面批面改，修改有误的地方。 | ||||
| 作业设计教师签名 | 主设计教师 | 成员教师 | |||
| 高蕊 | 贾娟 | ||||
编辑：高蕊
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