4.河流与湖泊

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

四年级

课  题

4.河流与湖泊

课时

一课时

教学目标

1. 能说出地球陆地表面有河流和湖泊等水体。
2. 能说出2--3个我国的河流和湖泊的实例。
3. 能举例说出人类的生活离不开淡水。

教学重、难点

1.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。 

2.能正确表达自己的看法，倾听别人的意见并与之交流:能用多种思路、多种方法撰写“节水卫士宣言书”。

学情与教材分析

本课以学生熟悉的河流和湖泊为E线设计了两个活动。活动1“调查我国的问流和南泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河流、湖泊等水体，认识河流和湖泊的重要作用。活动2“做个节水小卫士”旨在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识保护淡水资源的重要性，了 解节约用水的方法。应用与拓展“调查一周生活用水量”目的是通过调查、计算等活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生将节约用水意识体现在日常生活中。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、整理信息、得出结论表达交流。

教学准备

教师准备:有关河流、湖泊、淡水资源的课件或视频等。
学生准备:水的资料、《科学学生活动手册》、笔等。

教学流程一（导入环节）

批注

(一)创设情境，提出问题
1.引导:我国有众多河流和湖泊，比如长江及其沿岸湖泊鄱阳湖和洞庭湖(出示图片)，这些河流和湖泊为沿岸提供了丰富的淡水资源。
2.提问:你知道我国有哪些河流和湖泊吗?

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

(2)探究发现，形成新知
1.调查我国的河流和湖泊。
(1)引导:白洋淀是河北省最大的湖泊，为沿岸地区提供了丰富的水产品;黄河是我国第二长河，是中国的“母亲河”(出示白洋淀和黄河的图片)。你知道我国还有哪些河流和湖泊吗?它们对人们的生活有什么作用?
2)获取信息。学生在小组内交流课前搜集到的资料。
(3)整理信息。
2、制作:将整理的信息制成资料卡片，并粘贴在《科学学生活动手册》第教师巡回指导
①汇报:指定小组展示资料卡，其他小组进行补充与评价。。(2)预测每个项目的用水量。
(3)记录数据，汇总用水总量。学生课后调查，并将调查结果记录在《科学学生活动手册》第5页中。
3.讨论:
(1)对比调查记录，实际用水量与预测用水量有多大的差距?
(2)为什么会出现这种情况?
(3)生活中，我们可以从哪些方面节约用水?

4. 交流:选择合适的时机进行展示交流。比一比，谁节约用水的方法多，效果显著。

6.小结:通过调查，我国的河流主要有长江、黄河、黑龙江等;湖泊有乱阳湖、洞庭湖、滇池等。河流和湖泊为我们们的生活提供饮用水、洗衣用水、浇花用水等。
7.做个节水小卫士。
(1)引导:陆地上的主要水体类型有:河流、湖泊、冰川等。可供我们饮用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的，淡水与我们的生活息息相关。我国是一个人均淡水资源短缺、 旱灾发生频繁的国家，已经被联合国列为全球13个贫水国之一。( 出示资料)尽管如此，生活中还有很多浪费水资源的现象。
(2)调查:①生活中存在哪些浪费水资源的现象?②应该采取哪些节约用水的措施? (建议该内容在课前完成)
(3)制作:分组交流获取的信息，制作“节水卫土宜言书”并记录在《科学学生活动手册》第4页中。

(4)展示:组织学生展示合理的意见或建议。
(三)实践运用，拓展延伸
请同学(1)找出生活中用水的项目有哪些。(2)预测每个项目的用水量。（3）每次用水都要使用量水器具。(4)记录数据，汇总用水总量。学生课后调查，并将调查结果记录在《科学学生活动手册》第5页中。
3.讨论:
(1)对比调查记录，实际用水量与预测用水量有多大的差距?
(2)为什么会出现这种情况?
(3)生活中，我们可以从哪些方面节约用水?4.交流:选择合适的时机进行展示交流。比一比，谁节约用水的方法多，效果显著。
 

板书设计

作业设计

   生活中，我们可以从哪些方面节约用水?比一比，谁节约用水的方法多。
 

教学随笔

成功之处：

不足之处：