4.生锈与防锈教学设计

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

五年级

课  题

4.生锈与防锈

课时

一课时

教学目标

1、初步了解铁生锈的原因。

2、了解常用的防锈方法。

3、培养学生观察问题的能力.

4、培养学生根据事实进行分析、预测的能力。

5、 培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力

 

教学重、难点

设计对比实验探究铁生锈的原因。

学情与教材分析

本课是引导学生通过找锈行动比较锈的物体和没有生锈的物体在外观上的特点；通过实验，了解锈产生的条件；学习一些除锈的方法。首先是引导学生寻找生活中常见的铁生锈的现象，通过对生锈环境进行观察和思考，推测铁生锈的原因;然后引导学生尝试设计实验，运用对比研究的方法验证自己的猜测，找出铁生锈的真正原因。活动2则是指导学生根据上实验探究的铁生锈原因，尝试提出防止铁生锈的方法，并引导学生思考相应的依据。最后让学生自由选择-种防锈方法，利用生活中的物品进行实验，验证这种方法的防锈效果，并进行交流，展示各自的实验效果，从中找出既简单又有效的防止铁生锈的方法。

教学准备

相关图片及视频，铁钉、烧杯、清水、凡士林等

教学流程一（导入环节）

批注

 (一)情景导入

情境出示课木图。

 问题：铁门为什么都要刷这种油漆?

目的：引出探究活动.

(二)活动一:探究铁生锈的原因

媒体出示日常用品生锈的图片(图一、图二、图三)。

问题：在生活中，大家常在哪些地方看见过铁生锈?铁生锈后，会给我们带来哪些影响?

交流：引导学生互相交流生活中见到的铁生锈现象，说一说铁生锈给人们生活带来的影响。

问题是什么原因让这些铁制品生了锈?

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

讨论小组讨论，并将猜想记录下来。

引导学生猜测:在潮湿的、有空气(氧)的地方，铁容易生锈。

任务：如何验证你的猜想是正确的?请设计并通过实验进行探究.

设计  小组设计实验

交流  交流并汇报实验方法，老师引导学生设计三种不同的条件:


（1)干燥的空气中我加入铁钉

(2)空气和水同时存在加入铁钉(铁钉部分暴露在空气中):

(3)在煮沸的水(没有氧)中加入铁钉(铁钉完全浸没在水中)。

实验  小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。

(由于实验过程比较长，实验现象需一 天后才能观察得到，故采用演示的方式进行补充。)

出示事前按以上方式进行的对比实验装置，请学生观察现象

讨论根据现象进行讨论，了解氧和水要同时存在，铁才会生锈。

活动二  :防止铁生锈

导入   上一节大家做了铁钉生锈的对比实验，实验现象是否与演示实验一样?

交流  引导学生交流课后实验结果，并形成结论:空气(氧气)和水是铁生锈的条件.

问题  根据铁生锈的条件，说一说如何防止铁制品生锈?

设计   分小组讨论，设计实验方法，并做好记录。

 

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：