5 刺激与反应教学计划

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

五年级

课  题

5 刺激与反应

课时

两课时

教学目标

1.知道人体有感受各种刺激的感觉器官，能对各种刺激产生反应,刺激和反应对我们很重要。

2.在体验过程中能运用分析与综合的思维方法发现刺激与反应之间的关系。

3.初步培养保护感觉器官、珍爱生命的意识，为生命观念的形成奠定基础。

教学重、难点

指导学生认识人体对某些环境刺激的反应方式和作用

学情与教材分析

教材利用图文形式呈现了“当汽车鸣笛时，人会选择避让”的情境，目的是唤起学生对以往生活经验的回忆，引发对汽车鸣笛后我们为什么会做出反应的思者，进而提出探究性问题:“感官感知环境的刺激需要哪些条件?又会做出什么反应呢?”

教学准备

课件、米尺、大头针、棉花（或耳塞）等。

教学流程一（导入环节）

批注

 
第一课时

(-)创设情境，提出问题

1.出示：行人过马路时，有汽车、电动车经过时鸣前的图片或者视频。

2.引导:当我们过马路听到车辆鸣笛声时，会怎么做?为什么会产生这样的反应呢?

3. 提问:感官感知环境的刺激需要哪些条件?受到刺激后，又会做出什么反应?
   
   (二)探究发现，形成知识
   
   1.研究人体对环境刺激产生反应需要的条件。
   
   (1)掌握方法。
   
   讲解:三个人为一一组，一人为测试者，两人为被测试者。活动前被测试者都戴上眼罩，其中-一人还要戴上耳套。活动开始，测试者从距桌面20厘米高处分别扔下一张纸巾、-把钥匙。要求被测试者听到声音后举手示意。
   
   注意事项:三人可轮流测试;活动要安静、有序。
   
   (2)学生活动。
   
   学生按要求分组测试，教师巡视指导。
   
   (3)得出结论。
   
   汇报:指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充。
   
   讨论:被测试者能听到两种物体落下的声音吗?为什么?由此，我们可以得出耳朵要听到声音需要哪些条件。
   
   小结:我们要听到声音，需要有接收声音的耳朵及物体发出声音，当声音刺激耳朵时，我们就听到了声音。
   
   2.研究刺激条件或感官发生变化后人体的感觉有什么变化。
   
   (1 )掌握方法。
   
   实验方法(一)
   
   A. -人为被测试者，背对桌子，坐在相距两米远的椅子上。
   
   B.另一人为测试者，分别从距离地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、60厘米、80厘米的地方扔下大头针。
   
   C.被测试者听见声音后，举手示意。
   
   D.被测试者用棉花堵住一 只耳朵，重复上面的实验。
   
   实验方法(二)
   
   先喝一口橙汁，然后再捏住鼻子喝一口，体会橙汁的味道是否一样。
   
    (2)实验记录。
   
   学生以小组的形式进行实验，并将实验现见象记录在《科学学生活动手册》
   
   (3)得出结论。
   
   汇报:指定学生汇报小组实验结果，其他学生进行补充和评价。

讨论:不同的环境刺激，人体产生的感觉有什么不同?相同的环境刺激，人体利用不同的感官产生的感觉有什么不同?

小结：不同的环境刺激(如声音大小、光线强弱。气味不同)，人体会产不同的感觉；相同的环境刺激，人体利用不同感官产生的感觉也不同。

(三)课后查阅，拓展延伸

1.引导:人体能接收某些环境刺激并做出反应，在生活中我们都遇到过哪些实例呢?这种反应对人体有什么作用?课后我们可以通过书籍、网络等途径搜集人体能接收某些环境刺激并做出反应以及这种反应对人体有什么作用的信息。下节课我们进行交流与评价。

2.作业:学生课后搜集

相关信息，并记录在《科学学生活动手册》第6页中。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

第二课时

(一)创设情境，提出问题

1.出示:播放手碰到烫的水杯缩回来、闻到特别刺激的气味会捂住鼻子、尝到特别好吃的食物会开心等视频。

2.引导:在生活中你还遇到过哪些类似的实例?

3.提问:人体能接收某些环境刺激并做出反应，这种反应对人体有什么作用呢?

(二)探究发现，形成知识

1. “刺激与反应”的作用。

(1)讲述:课前我们搜集了有关“刺激与反应”及对人体作用的实例，下面我们分组交流、整理信息。

(2)交流:学生在小组内进行交流，并整理完善自己搜集的信息。

(3)汇报:指定学生汇报，其他学生补充与评价。

(4)讨论:“刺激与反应”对人体有什么作用呢?

(5)小结:人体对某些环境刺激的反应，可以帮助我们应对环境变化，趋向有利的刺激，避开有害的刺激，保护人体。

2.倾听感官的“诉说”

(1)认识不良习惯引发的感官疾病。

谈话:我们感受环境的刺激离不开感官，但生活中的一些不良 习惯会危害到感官的健康，让我们一起来听- -听感官的 “诉说" 吧。

表演: 4个学生分别代表眼、耳、手、鼻，进行表演。

交流:听了这些感官的“诉说”，你有什么感受呢?

(2)分析造成感官疾病多发的原因。

引导:近年来我们身边有很多“近视”“鼠标手” 等疾病发生，请你结合上面的感官的“诉说”和生活实际解释造成这些疾病的原因。

讨论:学生分组讨论。

结论:不良的生活习惯是诱发感官疾病的主要原因。

3.保护我们]的感官。

引导：四年级我们认识了保护耳朵的方法，那么我们怎样保护我们的眼睛和原子电:下面我们先认识保护限睛、预防近视的方法。

(1)认识预防近视的方法。

播放:预防近视和眼部放松、检测视力的视频。

讲解:眼部放松的方法。

练习:学生独立练习眼部放松的方法。

讲解:检测视力的方法。

检测:学生三人-一组，一人测试、一人被测、一人记录，轮流测试每个人的视力。

(2)学习清洗鼻腔和擤鼻子的方法。

播放:清洗鼻腔和擤鼻子的视频。

练习:学生分组练习清洗鼻腔和擤鼻子。

(三)实践运用，拓展延伸

1.讲述: (出示安全帽、护目镜、隔音耳塞的图片)同学们认识这几种物品吗?它们对保护我们的感官有什么作用呢?你还知道哪些保护感官的物品呢?让我们课后进行调查，并制作成图册!

2.交流:择时组织学生交流活动结果，并相互评价。

板书设计

                       5.刺激与反应

人体感知环境刺激需要的条件：接收声音的耳朵  物体发出声音

刺激与反应的作用：可以帮助我们应对环境的变化，趋向有利的刺激，避开有害的刺激，保护人体。

保护我们的器官：养成良好的生活习惯

作业设计

1. 人体接受某些环境刺激会本能做出哪些反应？举例说明。这种反应对人体有什么作用？
2. 为更好地保护我们的眼睛，预防近视，请你提出几点建议。

教学随笔

成功之处：

不足之处：