测量质量

教学目标

1. 了解质量的概念及质量的单位，知道质量的测量工具。

2. 学会使用托盘天平测量物体的质量。

3. 测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识。

教学重、难点

重点：学会使用托盘天平测量物体的质量。

难点：学会使用托盘天平测量物体的质量。

学情与教材分析

学生在二年级的数学学习中已经对台秤的使用方法和质量的计量单位等有了初步认识，但对于实验室常用测量质量工具托盘天平尚不熟悉。在本单元前两课的教学活动中，学生已经对测量物体的基本属性产生了浓厚的兴趣，本课将继续引导学生通过测量活动认识物体的另一个物理属性--质量。 三年级学生的思维方式由具体形象性向抽象逻辑性过渡，本课的教学活动将帮助学生初步体会物质的守恒，即物体质量不随物体的形状和空间位置而改变。

教学准备

苹果、橘子、香蕉、托盘天平、课件。

教学流程一（导入环节）

批注

一、猜轻重

仔细观察苹果、橘子、香蕉等水果，猜一猜哪个重一些？

两种轻重相差不多的水果，怎样比较它们的轻重？

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

二、认识托盘天平

1. 天平是称量物体质量的工具。

在日常生活中，人们习惯上称质量为重量，但它们是有区别的。

生活中常见的秤有杆秤、电子秤、磅秤等。

2. 质量的常用单位是克和千克。

1千克 ＝ 1000克

3. 天平是称量物体质量的工具。

托盘天平：底座、游码、平衡螺母、左托盘、右托盘、指针、砝码、镊子

三、托盘天平使用方法

1. 将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。

2. 调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线。

3. 将待测物体放在左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘的中央。

4. 记录称量结果。物体的质量 ＝ 砝码的总质量 ＋ 游码所对的刻度值。

5. 称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回“0”处。

四、称量水果的质量

1. 将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。

2. 调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线。

3. 将水果放在左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘的中央。

4. 记录称量结果。水果的质量 ＝ 砝码的总质量 ＋ 游码所对的刻度值。

5. 称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回“0”处。

五、应用与拓展

称量水的质量

板书设计

3、测量质量

天平是称量物体质量的工具

托盘天平的使用方法

作业设计

如何使用托盘天平？