景阳冈

备课人

班级

课题

景阳冈

课时

学习任务  

小读者初探《水浒》英雄

学习内容

一主：《景阳冈》

两翼：你读我诵《武松打虎》

主题阅读《林冲棒打洪教头》

文本教学解读

一主教材：《景阳冈》是部编小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，选自章回古典小说《水浒传》第23回。所在单元的语文阅读要素是“初步学会阅读古典名著的方法。”本课安排在第二单元的第2课，在单元整体教学中起到承前启后的作用。全文记叙了武松在阳谷县一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课文在语言上体现出古代白话小说的鲜明特点，有些表达方式和现代汉语有一定的区别。此外，文中所用动词十分丰富，动作描写的极为生动，借助插图能帮助学生感受武松打虎的场景，体会人物形象 。课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走近古典名著，感受其中的魅力。

两翼教材：你读我诵《武松打虎》，主题阅读《林冲棒打洪教头》，两翼教材的选入与课本的主题内容、语文要素紧密相连，是很好的补充拓展资料。

在单元共同体任务：“古典名著大观园”，完成个体任务“小读者读名著”的第1个子任务“小读者初识《水浒》英雄”。在此课时学习中，安排三个学习活动：活动1：梳理文脉 聚焦情节；活动2 ：我眼中的武松；活动3：再现“武松打虎”。

学习目标

1.默读课文，遇到不懂的词句，能猜测大致意思。

2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，详细讲述“武松打虎”的部分。

助学活动

预学单

1、观看影视作品中“武松打虎”的片段，说说对武松的初步感受。

2、《水浒传》的语言是古代白话文，所以有一些表达跟现代汉语是有区别的，遇到读不懂的地方可以用以下的方法猜一猜。

联系生活经验、古装影视作品猜读（例：印信、榜文）

联系人物前后动作（例：筛酒）

结合文中插图和语境(例：梢棒、吊睛白额大虫）

方言（例：恁地）

3.你能用猜测方法读懂下面的句子吗？

（1）武松入到里面坐下，把梢棒倚了。

（2）这酒好生有气力

（3）却把大虫吓我。

（4）武松读了印信榜文，方知端的有虎。

（5）我回去时 ，须吃他耻笑。

（6）你如何不肯卖酒与我吃。

完成活动一后，根据“评价标准”评价一下吧。

活动1：梳理文脉 聚焦情节

2、拓展主题阅读《林冲棒打洪教头》.再次练习按照故事发展顺序概括主要内容的方法。

批注

活动2：我眼中的武松

1、三次出现老虎都是出自于榜文，找一找武松听到的或看到的榜文时语言、心理的句子，读一读，说说你眼中武松的特点。

2、默读6、7自然段，△圈出描写大虫“动作”的词，○圈出描写武松“动作”的词，小组合作完成助学单第2题，说说看法。

3、对课文中的武松，人们有不同评价，谈谈你的看法，并说说理由。

（1）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”

（2）武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。

活动3：说书者再现“武松打虎”

1、预学单：推荐观看评书或快书“武松打虎”片段。

2、我是说书者，用自己的话详细讲述“武松打虎”的片段。讲述时可以借助插图，有能力的同学能加上动作、适当的语气、表情，表演后，先进行自评，再请老师和同学们为自己进行评价。感兴趣的同学还可以录制成视频进行分享。

板书：