搓泥板

第十课  搓泥板

  【设计理念】

  本课是“造型·表现”领域的课程。本课教学重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作要领，体会玩泥的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。教师不能为传授技法而教技法，不要急于用简单的讲解示范代替学生的感悟和认识，应明了“学习泥塑对绝大多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生的自主性。

  【教材分析】

  《拼泥板》是湘教版美术三年级下册第10课，本课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活的情感，拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。本课教学通过泥板的制作，用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法，使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的人、事、物。教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了人物、动物以及生活用品等多种形象，如主体图的人物造型主要采用了卷的方法；龙头采用了卷折和切挖的方法；凉鞋则采用了折和粘接的方法。多种方法的运用使这些形象造型生动，各具特色，并体现出了物体的形象特征。

  【学情分析】

  三年级学生平时常玩的只有橡皮泥，并且很少接触陶艺。因此在教学中也选择了用橡皮泥来进行创作。平时学生爱玩泥，在课堂上要注重的就是怎样引导他们去玩，玩出新意。在教学中，教师要逐步引导学生认识泥工的乐趣，由简单到复杂用泥板造型。同时要让学生了解：泥板的表现形式虽然只有一种，但表现内容却比较广泛，如：学习用品中的书包、课本，生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。

  【教学目标】

1．了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2．学习运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3．增强学生的感悟力和动手能力。

  【教学重难点】

1．了解掌握其基本的步骤和方法。

2．表现生活中各种有趣的人、事、物。

【教学准备】教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

  【课时安排】一课时

　 【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入　

1．师：同学们，你们知道吗？有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。有一天，他读了一个女娲造人的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只陶罐。你们看（课件欣赏--陶罐）

2．师：想一想这陶罐是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论。

【设计意图：此时环节以讲故事导入，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。】

3．抢答有关的知识。

　　(1)仔细看看，你知道它是用什么方法制作的？老师也带来了一件用盘筑的方法制作的花瓶，同学们喜欢吗？那么今天我们就来用软陶材料制作自己喜欢的作品吧。

材料准备：软陶泥、塑料垫、毛巾等。

   呈现课题并板书。

  【学情预设：如果今天我们只能用一种方法来做橡皮泥的话呢？比如……我只能给你们用搓的方法。”“啊？！！”全班同学立即动起了脑筋。“怎么可能呢？都是面条一样的条形，怎么把它们粘起来啊？”“哦！！我知道了！”有同学立即喊了起来“可以把它们盘起来啊！”“对哦”马上有人同意。由此，我顺利的进入到了本课的课题《盘泥条》。】

　二、讲授新课

  1．学生活动： 

学生独立或合作做陶罐。（教师巡视指导） 

学生交流自己做陶罐方法。 

教师活动：你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。

  2.感受特征,树立形象。

 师：有了这么多的陶罐，小精灵可以用它装很多东西雷。要是再多些别的陶

罐那该多好啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么陶罐呢？ 

教师活动：要想把这些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。（课件出示真实的陶罐图片，感受陶罐的外形和特征。）

   【学情预设：先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。】

   3.你能看出这些陶罐的外形特征吗？ 

学生活动：学生集体交流自己观察到的陶罐的特征。 

教师活动：想不想看看泥塑的陶罐呢？（课件欣赏—做陶罐过程） 教师随机演示陶罐的制作过程，让学生进一步感受陶罐的外形特征及塑造过程。 想不想也塑一个漂亮的陶罐呢？

为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：

 a．两个人要分工合作，互相配合。

 b．先做出泥条，然后抓住特点进行加工。 

  c．注意插接部分的稳定，使作品形象美观。

   4.复习软陶制作的基本方法

揉、搓、捏、贴、粘、压、拉、刻等。（拿一种软陶，师生一起练习）

揉：双掌交错呈顺时针方向反复揉动，用力均匀 。

搓：双掌来回摩擦 。

捏：用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法是。

粘：当我们要将两个部位组合在一起时，就要用牙签来粘接。

压：运用手掌的力度把泥弄扁叫压。

刻：用小刀或牙签等在泥上刻出所需的纹路。

  5演示制作方法和步骤

（1）制作泥条的方法。

取一小块自己喜欢的软陶，揉成团。

用手掌将陶泥团搓成粗条。

将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

（2）教师示范杯子的制作步骤。

制作器皿底面。（另外取一块软泥，先揉成团，再压成一块泥板。）

盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条，强调泥条与泥条之间要粘牢。）

装饰整理作品。

  6.欣赏其他学生作品，启发学生创作有创意的作品。.

【学情预设：玩泥是孩子们非常爱的游戏，平时都玩得比较随心所欲，在课堂中这块泥该如何玩，怎样做到寓教于乐，在游戏中掌握知识、创新作品？这节课期望能够解决这个问题。本节课要在掌握泥板的做法后利用它创新，通过探究、尝试，采用同桌合作的形式，对泥板进行种种加工，创作出有趣的形象。】

三、学生创作

1.运用泥条盘筑的方法，制作一个自己喜欢的软陶作品。

2.学生在轻松的音乐中自主表现，教师巡视指导。

3.评议学生作业（评出最佳创意奖、最佳色彩搭配奖、最佳造型奖）

  【设计意图：这个活动中，对于学生在做陶过程中遇到的问题，我尽量应鼓励学生自行探索解决。我觉得陶艺课更注重做陶的过程，对学生的作品都要给予肯定，不要用对或错来简单评价学生的想法，应给学生一个宽松的做陶环境；对学生的行为及学习过程中的态度、习惯应适时进行评价和激励。】

　　四、保存趣味，拓展延伸

    1.典型展评：刚刚在制作的过程中小朋友们都非常的认真，现在大家来放松一下。

2.拓展：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些陶罐都送给小精灵，他高兴极了。

【设计意图：这个环节是给予学生体验成功的一个平台；提高学生美术欣赏的能力，形成审美趣味。展示学生绘画作业师生共同赏评，我将针对有问题的作业进行指导。根据教学目标，我设计了这样的作业：试着为学校或班级设计一面旗帜图案。，以此来巩固所学的知识。】

　　五、课堂小结　

通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要和大家说说吗？其实盘泥条的方法还有很多，如铺排、缠绕、穿插、绕结等，能形成的丰富肌理和韵律的美感。学会了各种盘条方法可以创造出独具一格的作品。

六、 板书设计

                    拼泥板

1.构思：先想好做什么，需要什么样的泥板；

2.做泥板，并根据构思卷、折、切、挖；做其它配件；

3.组合、美化、装饰。

注意：泥板不要压的太薄，粘接部分要牢固，形状独特、形象新颖，适当夸张或变形。

   【设计意图：板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁，好的板书往往就是一份微型的教案。本篇课文的板书我力求做到简洁明了、突出重点，防止面面俱到，一方面使学生一目了然；另一方面也有利于学生的课后复习。】