三位数的读、写法

阳矿小学电子教案

                                           日期：   年   月   日

备课人

董爱玲

学科

数学

班级

二（1）班

课  题

三位数的读、写法

课时

第二课时

教学目标

知识与技能：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数，为以后理解四则计算做准备。

过程与方法：初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。

情感态度价值观：培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。

教学重、难点

重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。

难点：理解满十进一的道理。

学情与教材分析

本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。

　　课本编排了2道准备题，2道例题和6道习题。准备题主要复习计数单位及相邻单位间的十进关系。例4通过计数器讲数的组成，由于读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来，所以这也是读数的基础。例5是通过数中间不带0，中间带0，未尾带0，中间未尾都带0等7个数。讲怎样读数，并概括出读数的4条方法。试一试中的4个数，包括了读万以内数的各种情况，练一练中的第2、3、5题主要练习正确理解数位和位数，第1、4题是把数的组成和读数结合起来练，第6题主要练习读实际数据。

教学流程一（导入环节）

批注

一、复习引入

1．一位数和两位数的读写法。

(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)

(2)学生在黑板上写出上面列举的数。

(3)引导学生说出列举的数的组成。

2．提问式小结：

读数、写数都从什么位开始？末尾的0读不读？

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

二、探究新知

1．教学第76页例2

(1)出示计数器

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是(　　)、10个(　　)是一百、(　　)个一百是一千。

(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。

提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。

(3)三位数的读写法

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数。

[2]中间带0的三位数。

[3]末尾带0的三位数。

学生边演示边汇报。

总结

2．练习

(1)读出下面各数。

234　520　806　721　910　900

(2)写出下面各数。

三百六十二四百零四六百五十七百

(3)第77页“做一做”第1、2题。

三、拓展练习

1．最小的三位数是几，最大的三位数呢？

2．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上是最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

3．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四、作业

第79页第1、2、3题。

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：