找次品课时作业

课题

找次品                                              课时

1课时

 教材分析、

学情分析

学生在本单元学习之前很少接触“找次品”问题，没有相关的学习与生活经验，而教科书中的“次品”与日常生活中提到的“次品”有所不同。本单元的次品是指从外表看完全相同的物品，其中重一些或轻一些的那一个就是“次品”。所以首先要让学生理解什么是“次品”。

从知识层面上看，学生已经会进行初步的分析推理，能在观察、实验、猜想、验证等活动中，进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。但是学生是第一次接触用“直观图”表示推理的过程，学起来还是有难度。

重点

会解决从一堆产品中找一个次品的一类问题。

难点

要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

考察学生是否理解找次品的含义，明确找次品的基本思路，掌握找次品的一般方法。

把7瓶矿泉水分成3份(2.2.3),天平两边各放2瓶，如果平衡，次品在剩下的3瓶里，天平两端再各放一瓶，如果平衡，剩下一瓶是次品。如果不平衡，轻的那瓶是次品;如果第一次天平就不平衡，次品就在轻的那一端，将轻的那一端的两瓶矿泉水再分别放在天平两端，轻的那瓶就是次品。所以用天平至少称2 次能保证找到次品。

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

考察学生是否理解找次品的方法。经历观察、猜测、试验、推理等活动，探索解决问题的策略，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。

把10盒零件依次编号，然后分别从对应的盒中取零件，即1号盒取1个,2号盒取2个,……把取出的零件(55 个)一起放在天平的一端，然后在另一端放相同的 55 个砝码(每个砝码与每个标准零件重量相同)，那么一定是放砝码的天平的一端低，因为零件中有次品，最后在有次品的一端放 10 克砝码,一直放天平平衡为止,放几个10 克砝码，那么几号盒中的零件就是次品，故能用一架天平称一次，就把那盒次品零件找出来。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

80％

85％

15％

课后作业

大致用时

15分钟

纠错改错的具

体做法及效果

学生自我展示 ，老师点评加总结。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

张靖